إهداءان:

- إلى حمود الذي دفعني -بتدليله التدويني مؤخرًا- لاستعادة قلمي القصاص.

- إلى طاهر الذي حكى لي الجزء الحقيقي من تلك القصة.

* * *

حين أقول أنه “أشرق عليّ” من باب الحجرة.. فهذا ليس تشبيهًا محضًا بالتأكيد..
فضوء الشمس الملول الذي يدخل -تفضلاً- العيادة المدرسية التي أعمل بها ينتفض اهتمامًا حين يقع على كل هذا الذهب في الشعر.. وفي العينين !
كانت مرّتي الأولى والأخيرة لرؤية عينين ذهبيتين حين جاء أَنَس ليثير الحسد والحسرة في فصول الصف الثالث الابتدائي جميعها.. ولم أكن أخفي انبهاري الطفولي بلون عينيه الغريب حين يأتي للعيادة مضمدًا جرحًا أو سائلاً بعض الثلج لكدمة.. وكان فخر الأطفال بإثارة اهتمام وإعجاب الكبار يغمره كل مرة حتى صار يأتيني في كثير من الأحيان بغير علة غير رؤيتي والتحدث إليّ..
في ذلك اليوم لاحظت كسوفًا جزئيًا.. ولأول مرة سألني:
- ” دكتورة.. ممكن أتفرج على الحاجات اللي تحت الإزاز قدامك دي ؟ ”
لم يكن استغرابي من السؤال قدر ما كان استغرابي من رد فعله عندما وافقت على طلبه.. فرغم إمكانية رؤية ما أراد من مكانه على الكرسي المقابل لمكتبي، إلا أنه قام وجاء ليجلس على حجري ويشرع في تأمل الصور الملونة تحت زجاج مكتبي كأن هذا هو المكان الطبيعي للمشاهدة ! ابتسمت للموقف رغم كل شيء وأخذت أجيب عن سيل أسئلته المعتادة لأي طفل عامل المخ..
” ده حرف F وده حرف e مش كدة ؟…
Fe يعني حديد ؟…
يعني أنا جوايا مسامير؟ ”
كنت أحاول جهدي تبسيط الأمر بالنسبة له وإقناعه بالعامل المشترك بين دمه والمسامير والسفن.. بغض النظر عن فحوى الورقة التي رآها أصلاً..
كانت واحدة من الأوراق الصغيرة التي كتبت عليها بعض القواعد الطبية التي جمعتها طوال سنين دراستي الطبية تحت عنوان “حاجات تودّي في داهية”، استخلصت منها ما يمكن التعرض له في عملي في هذه العيادة المدرسية واستغللت أوقات فراغي العيادية -وما أقلها في مدرسة صبيان- في تلوين كل ورقة ببعض الألوان التي استعرتها من فتى متشرد دائم الإقامة في العيادة..
كانت الورقة التي أثارت اهتمامه تحوي قاعدة شهيرة في علاج الأنيميا بالحديد، وهي أن حقن الحديد واحدة من أشد الحقن إيلامًا على الإطلاق، ولا يجب أن تعطى إلا حال عدم التمكن من إعطائه كأقراص.
لاحظت بعين غريزية أن قميصه مفتوح الأزرار أكثر من المعتاد رغم أن الجو بارد بعض الشيء، فهممت -في لوم- بإقفال أزراره حين استوقفني لأنه..
- ” لأ.. بتوجعني..”
وقبل أن أسأله عنها التي توجعه دققت النظر فيما ظننت -من النظرة السطحية- أنها شامة أو وحمة.. لأجد أنها إصابة حديثة.. عضة حديثة للدقة !
كنت قد سلّمت مؤخرًا بحقيقة أن هناك أولادًا قليلي التربية يعضون ويبصقون على زمائلهم، ولكن منظر تلك العضة بالذات أثار شفقتي كثيرًا وجعلني أحاول مداعبته قائلة:
- ” قوللي بس مين اللي عضك كدة وأنا أعضهولك..”
فنظر لي في صمت للحظة.. ثم عاد لتأمل زجاج المكتب قائلاً:
- ” مش هتعرفي تعضيه.. ده أكبر منك أوي..”
فضيّقت عينيي باستهجان وقلت:
- ” يا سلام.. مين بقى ده اللي أكبر مني أوي ومعرفش أعضه ؟ ”
فقال لي في خفوت كأنما يخشى أن يسمعه أحد غيري :
- ” مستر سعد.. ”
اتسعت عيناي في ذهول.. وقلت في حذر متمنية أن يكون الأمر مجرد سوء تعبير أو مبالغة منه:
-        ” مستر سعد عضك ؟! ”
-        ” آه..”
-        ” إزاي وامتى وليه ؟! “
-        كنا قاعدين في الدرس اللي عندي في البيت وكان معاه الإزازة اللي ريحتها وحشة دي وعمال يزعق، ولما معرفتش أجاوب سؤال عضني..”
-        ” وماما كانت فين ؟ ومقلتلهاش ليه ؟ “
-        ماما كانت في الشغل.. ولما رجعت قلتلها ومصدقتنيش وافتكرت إن واحد من صحابي هو اللي عضني عشان الكبار مش بيعضو زي ما هي بتقول..”
كنت أفهم -لا أتفهّم- وجهة نظر الأم لأن الشائع في الاعتداء الجسدي على الأطفال يتراوح ما بين الضرب بالمساطر والأحزمة وحتى الاغتصاب.. ولكني لم أسمع -حتى الآن- عن اعتداء بالغ على طفل بالعض !
وإن كان موضوع “الإزازة اللي ريحتها وحشة” يفسر الأمر نوعًا..
نظرت لأنس الصغير ومسحت رأسه بيدي ثوابًا.. ذلك المسكين ذو الأب في العالم الآخر والأم في وادٍ آخر.. ثم فكرت في شيء جعلني أستأذنه في القيام قليلاً..
ذهبت إلى دولاب مجاور وأحضرت له نموذجين أبلهين جاءانا من الوزارة في إطار “تكنولوجيا التعليم”.. واحد لفم وأسنان بالغ والآخر لطفل.. أعطيتهما للفتى الذي أخذهما فرحًا على محمل اللعبة.. وخططت شيئًا على ورقة أعطيتها له وقلت :
-        ” تدّي الطقمين دول لماما مع الورقة دي.. وتخلليها تكلمني في التليفون ضروري..”
-        ” بس ماما معندهاش وقت تلعب معايا.. هتلعب بدول ؟! “
-        ” لأ صدقني لما تقرا الورقة دي هتلاقيلهم وقت.. تعالى انتا بقى لما أرشّلك حاجة عشان الوجع ده..”
فسسسسس..
* * *
في صباح اليوم التالي جاءني السيد سعد محمولاً بقرف..
عم عطية بواب المدرسة جاء به ورماه رميًا على سرير المرضى عندي وبصق عليه تقريبًا بأعتى قرف ممكن.. ولما رآني منكمشة أمام كل هذا العنف قال لي :
- ” ابن الـ(…).. مش عارف يبطل الهباب ده حتى وهو جاي المدرس يعلم العيال..”
نظرت للرجل فوجدته متموج الوعي مع حالة من الإيفوريا - وهو الاسم العلمي المحترم للمزاج العالي- واضحة جدًا.. ولم أكن قد شممت رائحة الخمر من قبل ولكن خبثها أشار إليها هنا..
أشرت للرجل بالانصراف راحمة بأذني من كم الكلمات البذيئة التي أخذ يصف بها المدرس وإدارة المدرسة والزمن و…
نظرت للرجل الراقد الذي لا يراني تقريبًا..
ثم قمت وواربت الباب.. والتقطت علبة المخدر الموضعي إياها التي رششت عضة أنس بها بالأمس.. تأكدت من إحدى أوراقي الملونة من انطباق تلك القاعدة الدوائية الشهيرة عليه.. ” سريع المفعول = قصير المدى “..
فسسسسسس…
* * *
ثم…
* * *
ثم استيقظ الرجل بعد فترة -محسوبة بدقة إلهية- مفتشًا عن مصدر الألم مشوّشًا..
وكنت أفرغ خليط الماء والمطهر الفموي من فمي في الحوض الصغير وأجفف أسناني بيد وباليد الأخرى أمسك بالحقنة.. وقبل أن يفهم أي شيء قلت له :
- ” حضرتك وشك شاحب جدًا يا مستر سعد.. واضح إن من كتر الأنيميا أغمى عليك.. فالحل السريع هو حقنة الـ..”
ثم دسستها في ذراعه ليصرخ من الألم وأكملت:
- ” الحديد.. انتا عارف طبعًا إن الحقن مفعولها أسرع من الأقراص..”
نظر لموضع الحقن نظرة من أطار الألم صوابه وقال:
-        ” إيه ده ؟! مين اللي عمل فيا كدة ؟! ”
-        ” دي عضة حضرتك.. وعضة حديثة كمان.. في تقديري إنها ممكن تكون في آخر 7 ساعات.. هو حضرتك كنت في حتة قبل ما تيجي المدرسة فيها حيوانات بتعض ولا حاجة ؟! “
فشرد فكره كأنه يجري مسحًا على “الأشخاص” الذين كان معهم قبل مجيئه للمدرسة.. ولكني قطعت عليه الطريق قبل أن يصل للأشخاص الذين في المدرسة وقلت بكل براءة وإخلاص:
- ” تحب حضرتك أبلغ الناظر بموضوع العضة ده عشان يتخذ أي إجراءات؟ ”
فسارع بالنفي.. ونظر لمكان العضة مرة أخرى وبدت واضحة عليه المعاناة بحق..
تلك المعاناة التي تقبلتها لأول مرة في تاريخي الطبي بأبرد ما يمكن..
 

إنه (مايو) ….
قطرات العرق تنبت على الجبين …
تأففات الضيق …
الزفرات الحارة تخرج من الأرواح مباشرهً لتمتزج بذرات الهواء الساخنه و بخار الماء…
ربما (مايو) ليس كـ(أغسطس)…
ليس حارًا خانقًا كـ( أغسطس )….
و لكنه كان حارًا جدًا بالنسبةِ لنا…
لأننا لا نحب الحر…
و لأننا اعتدنا أيضًا أن نبقى فى ( الثلاجة ) في هذا الوقت من كل عام….

…………………………………..

إنه (مايو )….
ربما (مايو) لا يعنى لكَ الكثير…
و لكنه يعنى لنا الوقت الذي نجتمع فيه في الثلاجات…
و لو لم تكن تعلم…. أنا أحب (مايو ) جدًا و أحب الثلاجة الجميلة التى أسكن فيها…
أنا لم أعِش في ثلاجة من قبل لأني كنت قبل ذلك أعيش فى المزرعة.. ثم انتقلت مع صديقاتي و عائلتي إلى هذه الثلاجة…
لا تستغرب…!
فإن هذه عادات بلادنا…
في شهر (مايو) من كل عام…
تجتمع كل الزهور من كل مزارع (رفح) في الثلاجات…
هناك مهرجانات ستُقام… مهرجان ثلاجات (رفح) الدولي للأغنية… و هناك عرض أزياء يُقام في آخر الموسم…
ستفوز به غالبًا إحدى زهور الأوركيد راقية الجمال…
إننا لم نبدأ الاحتفالات بعد…
و هذه فرصة جيدة للتعرف على أمي…
تعالَ…
لا تخجل…
هاهي أمى….!
إنها تلك البيلسانة البيضاء الوقور…
و هذه صديقتي المُفضلة.. إنها جورية حمراء…
ربما يجب أن تعلم إنها متقلبة المزاج كأسعار البترول هذه الأيام…
مزاجيه جداً و لكنها لطيفة للغاية…
ستحبها كثيرًا إذا جلست معها أكثر و تكلمتما معًا أكثر…
و لكن …
دعك منها الآن…
تعالَ …
سأريك النرجس…
هل رأيت النرجس من قبل ؟؟!!!
هذا هو (نرجس)…
إنه مغرور للغاية …
و… احم …
وسيم للغاية …
أنا لا أحبه كما الجميع هنا… ( كلهن هنا هائمات به )….
إنه لم يترك زنبقة فى الثلاجة إلا وغازلها…
آه … انظر له… كم هو خفيف الظل …
يا إلهي … إنه ينظر إليّ… !
يا إلهي …
و لكنني … و لكنه .. أ ….
فلتنسَ الأمر .. إنه ينظر لتلك الياسمينة الحمقاء ورائي …
ماذا كنّا نقول ؟؟؟
آه .. كنا نقول إن هذا الوغد مغرور للغاية …
هل تعرف أسطورة (نرجس) ؟؟
لا تعرف …
حسنًا … سأحكيها لك فيما بعد …
ربما بعدما يمر موكب (الأوركيد) …
الموكب الملكي تلفُهُ الهيبة المأخوذة -أساسًا- من الاسم ..
الجميع ينظر إلى الموكب …
و لكن …
هناك موكب آخر يدخل الثلاجة !!!

……………………………

موكب غريب الهيئة تمامًا عن كل معتاد …
من هؤلاء ؟؟!!
قالت أوركيدة حسناء متعالية قليلاً :
- ” لعله سوسن برّيّ.. لقد بدأوا يستوردون أشياء غريبة حقًا! ”
قال (نرجس) وهو يهز أوراقه بعنف يمينًا ويسارًا و كأنه -الأحمق- يعرف كل شيء فى الدنيا وقال نافياً :
- ” لا ليس هذا هو السوسن.. لقد رأيت السوسن حين كنت في أوروبا العام الماضي.. آه .. ذكريات جميلة …”
ثم أكمل و هو يقترب أكثر من الموكب الغريب :
- ” إنه حتى لا يبدو كنوع هجين منه ! ”
غادرت أمي مجلسها، و اقتربت فى حذر -كعادتها- و مدت أوراقها المخملية و تشممت الجو البارد و قالت :
- ” رائحة ساحرة.. لم أشمها من قبل.. اقتربن يا فتيات ! هل عبقت إحداكن هذا العبق من قبل ؟! ”
اقترب الجميع من الموكب الساكن الصامت …
ألم تلاحظ أنهم -الغرباء ساحري الرائحة - لم يتكلموا بعد ؟!!
قالت صديقتي الجورية كالمسحورة :
- ” أخّــاذ !! ”
اقتربت أمها و بلهجة خبيرة قررت :
-” ولكن دعوني أؤكد لكم أن هذا نوع جديد تمامًا.. وليس حتى خليطًا أو هجينًا ! لقد شاهدت بنفسي عمليات مزج كثيرة.. وفي أعتى اتحاد للياسمين والفل لم أشم رائحة كهذه ! ”
ياسمينة بيضاء نحيلة همست و هى تستنشق الرائحة الساحرة :
-” و لكن …. ما هذا اللون الغريب ؟! جزء أخضر.. جزء أحمر.. جزء أبيض.. جزء أسود !! ”
اقتربت منها ياسمينة أخرى و قالت وهي تتلمس الشيء الغريب الملون :
- ” لا يبدو لي حتى كموكب زهور !! ”
قالت فُلة متشككة أو ربما غَيْرى :
- ” أي عبث هذا ؟ ماذا يوضع في ثلاجة زهور غير زهور ؟! ”
همّت أوركيدة أخرى من هؤلاء الحسناوات بالحديث عندما …
اخترق ظلام الثلاجه نور مفاجئ ….
فتح صاحب الثلاجة الباب..
استسلمت الزهور للجاذبية ؛ فسقطت كلٌ فى مكانها تُمثّل دور زهرة وديعة صامتة …
كان الرجل يكلم صحفيًا ما.. ويهز رأسه في أسى و يقول بصوت متهدج :
- ” طلبت منا إدارة المستشفى تفريغ الثلاجة لوضع جثث الشهداء لأنهم لا يستطيعون دفنها دون الحصول على إذن من ذويهم المحاصرين في حي (تل السلطان) غرب (رفح) .. اضطررنا لذلك بسبب الحصار وعدم وجود مكان في المشرحة الرئيسية “.
…………………………………..

أنا لن أكون استثناءً فى تاريخ وطني …
أنا كنت إنسانًا أعيش …
و كانت لي أحلامي …
كنت أحلم أن أتزوج ابنة الجيران …
و كنت أحلم أن يكون ابني اسمه (أحمد) …
و لكني كنت أحلم ان يذهب (أحمد) للمدرسة كل صباح …
و يعود …
لم يكن ضمن احلامي ….
أن يذهب (أحمد) و لا يعود ….
و كنت أخاف الموت مثلك ….
لكنني لست استثناءً في تاريخ وطني ….
لكنني لم أكن لأسمح لـ(أحمد) ….
أن يذهب للمدرسة و لا يعود ….
لهذا فضلت أن أكون ….
زهرة نبتت في طين وطني …
و عادت لحضنه ….
برائحة الشهداء التي يتحاكى عنها الزهر…
والدهر…

لو وجدتَ هذه القصة في مجموعة قصصية مطبوعة.. هل تستحق أن تشتري المجموعة؟

لعبة القرار..
-”إذن أيها المجرم.. ما اسمك؟ .. ما عمرك؟ .. ما عنوانك؟”
-”اسمي أحمد.. عمري بعدد السماوات وأيام الأسبوع وأشواط الطواف.. عنواني:الطلل الثالث في الشارع المتهدم.. ذاك الذي كان يدعى يومًا..
شارع الوطن..”
***
-”ما عمل أبيك؟..”
-”جرة أبي كانت تسقي أفراد الضيعة بأسرها قبل أن تكسروها.. وسبورة أبي كانت تعلم أبناء الضيعة كلها قبل أن تهشموها.. وأبي نفسه كان حبيب أمي ..
قبل أن ترملوها..”
* * *
-”ما جريمتك؟..”
-”لا أعرف ما الجريمة..”
-”الجريمة هي ما فعلت.. أيًا كان ما فعلت.. وبسببه اقتادوك إلى هنا..”
-”آه..إذن..
جريمتي لعبة..”
* * *
-”أي لعبة؟”
-”هي لعبة.. رأيتهم يلعبونها.. فقلدتهم بعفوية..”
-”من هم؟..”
-”الفريقان.. ذاك الذي يحمل بيمناه روحه وبيسراه حجر..
وهذا الذي يحمل براحتيه بندقية..”
* * *
-”صف لي هذه اللعبة..”
-”هي لعبة.. تدعى لعبة القرار..
يبرز حامل بندقية لحامل حجر.. يقول له:أمامك كسر ساق يمنى لك.. أو جدع أنف أقني لك.. أو انتزاع ظفر وردي لك..
فأيهم –أيها العربي- تختار..؟!”
* * *
-”ثم..؟”
-”ثم يأتي دور حامل الحجر هنا..فيختار..”
* * *
-”استمر..”
-”أنا كنت جالسًا.. تحت شجرة ليمون.. في يدي ثلاث ليمونات.. مريرات.. الشجرة سكبت مرارة ما تشاهد يوميًا فيهن.. مر بي من هو في مثل سني.. ومن هو مختلف عني.. أنفه معقوف.. واسمه معروف..
إيزاك.. ابن قائد الكتيبة التي قتلت أبي..”
* * *
-”آها.. هذا هو اسم المجني عليه المدون عندي.. ألا فالتزم التفصيل من هنا..”
-”كل ما حدث أن نظره وقع على ما معي من ليمون.. فخجلت أن أبخل عليه بليمونة.. وقررت أن ألعب معه مثلما يلعب الكبار قبل أن أعطيه إحداهن..
فقلت له: أمامك أخذ ليمونة مُرة لك.. وأخذ ليمونة مُرة لك.. وأخذ ليمونة مُرة لك..
فأيهن –أيها اليهودي- تختار..؟!”
* * *
-”ويلك!”
-”هذا ما صاح به تمامًا أيها المحقق! وأردف:أتخيرني بين ثلاث ليمونات.. كلهن سواء مريرات..
وتطلب مني –أيها الهمجي- أن أختار..؟!”
* * *
-”وبعد؟”
-”كالمجذوب نادى أباه.. أتى وسألني .. عن أبي كيف يجرؤ على تركي دون تعليمي الأدب..
فقلت له:أبي عظيم.. تذكر أن يعلمني قبل أن يموت الأدب.. وقال لي أن حظي أفضل من ابن قاتله..
إذ نسى هذا الأخير أن يعلم ابنه الأدب..”
* * *
-”ولهذا اقتادوك إلى هنا؟..”
-”بل قل ولهذا جروني إلى هنا..”
* * *
-”إذن أيها الصغير المأفون.. محكوم عليك أن تقبل قدمي سيدك إيزاك.. وأمام أهل البلدة كلهم..”
-”عن أي أهل بلدة تتحدث يا سيدي؟ الشباب قتلوا دفاعًا عن الشيوخ.. والشيوخ قتلوا دفاعًا عن النساء.. والنساء قتلن دفاعًا عن أطفالهن.. والأطفال قتلوا دفاعًا عن مسجدهم الذي تربوا فيه..
فأمام من يا سيدي؟.. أمام من..؟”
* * *
-”اممممم.. لا بأس لا بأس.. ليكونن تقبيلك قدم سيدك أمام أسيادك الآخرين من شعب الله المختار..”
-”صدقت يا سيدي.. شعب الله المختار.. ولكنك لم تكمل التسمية يا سيدي..
المختار ليكون لعينًا أبد الآبدين…”
* * *
-” ويلك من عربي سليط اللسان ! جزاء لك.. عليك بتقديم هدية لسيدك إيزاك لعله يصفح عنك ولا يقتلك !..”
-”ومن أين لي بثمن الهدية؟”
-”اسرق.. اقتطع من قوت يومك.. ليس هذا من شأني..”
-”ليكن يا سيدي…ليكن..”
* * *
في ساحة واسعة..
تقع في بلدة “بيسان” الفلسطينية..
تجمع بعض اليهود من علية القوم المستوطنين ليشاهدوا مسرحية إذلالية مسلية أخرى..

إنه الفجر.. الفجر بارد.. باردة صوت الجندي وهو ينادي على (أحمد) ذو السنوات السبع.. سبع حمامات يأتين وراءه في سرب أبيض.. أبيض لون القميص الذي يرتدي.. يرتدي (إيزاك) ألوانه الصاخبة المعتادة وينظر في شماتة لـ(أحمد)..

يسأله الجندي:
-”هل أحضرت هدية سيدك؟”
يشير (أحمد) إلى الكيس في يده مبتسمًا في هدوء :
-”نعم.. تفاح من أينع تفاح (بيسان) قطفته له بنفسي..”
يهم الجندي بالاعتراض على رخص الهدية.. ولكن (إيزاك) يصيح بجشع:
-”إلي به .. إلي به..”
يسأل (أحمد) بهدوء:
-”أأعطيه الكيس أولاً أم أقبل قدمه أولاً ؟ ”
فيقول الجندي في خشونة:
-”ضع الكيس عند قدمه ثم انحنِ قبلها..”
فيدنو (أحمد).. ويعض الكيس عند قدمي (إيزاك).. (إيزاك) الذي لم يطق صبرًا أن ينتظر حتى ينحني (أحمد) ليقبل قدمه..
يفتح (إيزاك) الكيس..
ليدوي الانفجار العنيف…

انفجار قوي حقًا..
أطاح بـ(إيزاك)..
وبـ(أحمد)..
وبالجندي المتعجرف..
وبالمتجمهرين الذين اقتربوا ليشاهدوا الأمر عن قرب..

انفجار كان نهاية اللعبة..
لعبة القرار..
* * *